逻辑4思维规则3逻辑在具体思维活动中呈现三元形态

admin8个月前 (06-04)7003全讯白菜网址大全33

于是小熊和小虎恍然大悟,原来他们一直住在自己梦想的地方里…...这个故事告诉我们:在努力跋涉之前,我们首先应该搞明白,哪里才是我们心中的“巴拿马”。以既成知识为核心的学习,学习者扮演的只是一个“吸纳者”或者“搬运者”的角色,他们把外部的知识经过消化后搬运到头脑内部,只不过完成了知识在不同载体间的传递。 这种学习中,知识在传递过程中的精确性、完整性被认为是至关重要的,而学习者自身的心智,包括他原有的知识体系、方法、观念乃至困惑,却可以被搁置起来,不闻不问。 也许很多人都没有认真思考过:我为什么要看这本教材或者学这门课。 是因为它现在很热门,大家都在推荐,还是根本没考虑过为什么,只是隐约觉得对自己有用。 我在标注重点以及记笔记的时候,是依凭什么来判断哪些值得记、哪些不值得记的。 有没有依循某一个特定的标准还是只是凭感觉。 我在学完之后积累下来的很多知识,是不是还是不知道怎么应用,而只是增加了一点点掌握知识的满足感。 这些疑问对教育心理学家来说已经司空见惯,他们一直在研究和反思这类学习模式一一“直接传递模式”,即认为学习就是简单、线性的“传递一接收”的过程,学习的目标只是用静态的知识把头脑装满。日本著名作家村上春树走上写作的道路完全是因为生活中某一个不经意的瞬间。 1978年4月的一天,29岁的村上春树在现场看一场棒球赛,他支持的养乐多队对阵广岛队,当时他坐在外野区,喝着啤酒,这时养乐多队的击球手美国人大卫-希尔顿上场了,他是当年的“击打王”,他打出了一记本垒打。例如,大多数心理学理论已经演变为自弹自唱,不过心理学界中最有创造力的心理学家还是会从对现实的洞察中挖掘出不为人注意的新现象并为此构建理论,我相信,其他很多学科,也有类似的情况。不,我在另一个沉痛的场合里已经说过了,我就再说一遍吧:不,不是夜晚,而是光明;不是结束,而是开始;不是空虚,而是永生。 你们中间有谁嫌我这话不对吗。那是因为在人们当中,普遍存在着想要转换时空的情绪和感情。在沉默时作出理解对方的表情,能够发挥比话语更强烈的戏剧性效果。 0强调效果在要对核心内容进行强调时,停顿也是一个非常好的方法。大部分的演说者不知道应该把手放到哪里,手应该有怎样的动作,有这种情况的人也着实不在少数。21.研究信息时勿忘自己的主要目的。 22’演讲中每一个要点都要用一句话总结概括。事理推演能力,如企业管理为什么要以人为本。 -假设想象能力,如假设员工都乐于参与管理,该~创建系统能力,如怎样创建适应90后员工的管I第二章三元逻辑论培养逻辑思维,首先需要知道什么是逻辑思维。 逻辑思维的定义是:遵循思维规律和客观规律的正确思维。 从实用性角度来看,这个定义是一句正确无比的“空话”,因为它并没有告诉人们有哪些思维规律和客观规律需要遵循,正确的判断标准又是什么。 显然,如果我们想要具体把握逻辑思维,还必须在那句正确无比的“空话”里填充一些元素,使之具有明确的可操作性。 在逻辑思维7级理论中有三条基本规则:规则1逻辑是一种关乎对错的道理。 规则2逻辑思维:逻辑4思维规则3逻辑在具体思维活动中呈现三元形态:九主观逻辑与客观逻辑队推理逻辑与创新逻辑0静态逻辑与动态逻辑通过三条基本规则的推导,逻辑思维可分为六种具体模式:1.主观逻辑思维一一遵循主观道理的思维方式。

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