我们并不知道它的未来会给我们带来什么
’我说：‘即使马好，但这不是去楚国的路啊。 ’他又说：‘我的路费多。因此，如果你的演说过程只是大声朗读幻灯片的过程，那么对听众而言，本应作为演说主体的“你”便会渐渐消失，剩下的只有幻灯片而已。第一是要短小精桿。 西蒙在他的演讲中使用了3个口号。正如一个人不会因为有了钱就自然具备了对艺术作品的审美能力，一个人也不会因为有了钱就自然具备了酷的能力。 “酷”首先是一个美学标准，它具有神秘的预言性。 比如科学家常常会认为爪#这样的公式具有某种美感，以至于认为一个公式是否具有美感可以作为某种启示，来引导科学发现的方向。 而“酷”在人生选择中所起的作用也一样，一件在当下难以准确评估的人生事件，我们并不知道它的未来会给我们带来什么，但是如果它看上去是酷的，那么它很有可能就蕴含着某种你还未能预料的意义。比如，按照性别划分，人可分为男人与女人两个集合，而且男人与女人这两个集合之间不存在谁比谁更高级的问题。 2’分层法分层是指对事物做层次划分，即把具有相同等级的事物划归同一集合。 分层的特点是对多数量个体进行划分，而且划分后的集合之间存在等级差别。首先要根据自身的需求来进行具体的分类。 举例来说，可以按照“好笑的故事”、“感人的故事”、“恐怖的故事”等进行分类。
但每次我回家看望母亲时，看到这台钟时就会觉得很放松，这与我看其他钟表的感觉很不一样。自然的视线并不需要花费过多的心思。 当演说者能够沉浸于演说内容而非视线时，视线反而会变得更加自然著名的讲师可以在授课过程中以“讲这个题0时看着左边，下一个题目时看着右边”的思路，有条理地组织内容和视线。 但是要达到这样的阶段需要相当多的训练和准备。努力的第一个秘诀在于“舍弃”。 有舍，方才有得。于是，打断了的思路又开始畅通了：“数……这是什么。 我所想到的这些是无所谓的吗。(或然率）从形式逻辑的作用来看，它对创新思维活动有理清思路的辅助作用,但不具备主体作用。 它可以对创新思维的最终结果作修饰和整理，不过从整个创新思维过程而言，人们无法靠三段论推理出一个绝妙的创意，形式逻辑不会告诉人们电灯的灵感是如何突然在头脑中“蹦”出来的，它只能规范修饰这个创意使之更完善规范。 创新的逻辑是什么呢。另唐君毅先生在《说读书之难与易》一文中对深度读书法写得极为透彻，这里只引一小段：“见文字平铺纸上，易；见若干文字自纸面浮超凸出，难。
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