大家没想到思维教练的要求如此高
要让演讲风格与众不同，演讲话题要新颖丰富，演讲语言要深人人心，演讲观点要通俗易懂，成功地做一次打动听众、令人称赞的演讲，需要平时的积累和学习，需要不断地练习和提高自己的口才表达能力。 尽管我们有不少人都认为自己具备某种演说天赋，但真正地面对和表现自我时，却难免会有些底气不足9其实，每个人都具有口才天赋，都有演讲的潜质。无怪乎美国教育科学研究院在2007年的一份研究报告中把“提出深入的探索性的问题”〔35；加印6X1303107职确认为一种效果非常好的学习方法。 在数学教育家波利亚看来，任何一个问题都可以无限地探究下去。 他在名著《怎样解题：数学思维的新方法》中写道：“没有任何一个题目是彻底完成了的。同时，完成一件“酷”的事往往意味着去发现或者重新发现事物的价值。也就是，批评我的人，并不是在评价我，而只是在给我提供信息，因此没有理由去排斥这些批评。 初成的产品一定是不完善的，有着或隐或现的缺陷，从外界的批评中采撷信息，才能使它们臻于完善。 当然“接收”不等于“接受”，因为所有输入的信息都需要慎重地审视，只不过不要一开始就情绪化地加以排斥。这就像每个人都会写字，但接受过系统书法原理训练的人写的字肯定要比大多数人的字更美观。”“猫当然不懂逻辑了。 ”在座的学员们齐声答道。这样的人题，不是做到了辞明义见和曲径通幽的完美统一吗。 2破题要准破题要确而奇。 演讲中，人题并不等于破题。 两者的区别在于：入题只是引导进入设定的题目或论点的方式，而破题则是提纲挈领地进人各个论据或阐述的要点之中。 这就好比说，它们两者一个是树冠，一个是树冠下的主枝。认知科学的研究成果表明，在人们做重要决定的瞬间，感性是多过于理性的。而“学渣”则相反，他们不适应或者拒绝学校的培养，但自己又没有足够的自控力和企图心来进行自我教育，因此常沉沦在无休无止的娱乐和消遣中。“行动科学”对这个论点有比较深入的阐述。
他先摆出公理、公设、定义，然后有条不紊地由简单到复杂地证明一系列命题。 他以公理、公设、定义为要素，作为已知，先证明了第一个命题。 然后又以此为基础，来证明第二个命题，如此下去，证明了大量的命题。现在应该是跟它们说再见的时候了。11：0选择演讲者的标准只有一个不同凡响。 这些人的“不同凡响”就意味着惊心动魄的故事、激动人心的壮举、令人拍案的创意、引领潮流的设计，以及回味无穷的经历。为了能够更加顺利地找到这样一句话，可以制作一个自己的“引用手册”。 如果不能在既存的名句中找到一句这样的话，也可以自己创造一个。虽然很难相信，但是穆斯塔法当时只要有25美元那么一点儿的钱，就可以买到药品，可以完全好起来。克服“过度准备”的惯性，向前一步，把未完成的事情完成。 乐于接受反面意见，有勇气否定并重新构造自己的产品。 多线程工作，首先需要一段专注不受干扰的时间，完成工作中最核心部分的思考。”|思维原理1.体系是局部思维向整体思维升级的需要。见公司总裁满意地点了点头，表示真正明白了。 思维教练便继续讲道：“划分思维训练要求能把事物一分为二、一分为三、一分为四、一分为五……只有当你们能够熟练自由地将一切事物化繁为简，或者化简为繁才算是真正掌握了划分思维技能。 ”课堂上响起了一片倒吸冷气的声音，大家没想到思维教练的要求如此高。 “老师，您能不能举个一例子。1984年，美国建筑设计师理査德沃曼和哈里‘马克思共同创办了丁20，自1990年开始，为期4天、1000人与会的呢0大会热闹开幕3每位阢0演讲者被邀请上台进行18分钟以内的演讲。”就是运用了这一方法破题。 再次，使用自问自答的方式来破题，以期给听众以随和而亲切、警醒又奇特的感觉。 丘吉尔在担任首相时发表的就职演说就用了两处设问来加以论述，当然也可以看作是为破题而设立的标志语了。 他说：你们问：我们的政策是什么。
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